OCJENA PROJEKTA I POHVALNICE ZA SUDJELOVANJE
11. PISMO ZA ZAŠTITU PLANETA ZEMLJE
Lektiru Pismo iz Zelengrada obradili smo usko je povezavši s Danom planeta Zemlje. Čitajući lektiru prisjetili smo se kako se odgovorno ponašati prema okolišu. Riješili smo kviz i postali Dukatići - čuvari prirode. Dobili smo i zasluženu diplomu! Izradili smo plakate s eko-porukama kojima smo ostale učenike, ali i druge radnike škole odlučili upozoriti na odgovorno ponašanje. Uključili smo se u akciju čišćenja školskog dvorišta te smo time svoje riječi proveli u djelo. Naučili smo da se mnogi predmeti mogu ponovo iskoristiti, tj. reciklirati te smo i sami odlučili reciklirati papir. Zasukali smo rukave (doslovno), izrezali kataloge i potopili ih u vodi, štapnom ih miješalicom pretvorili u papirnu kašu, a zatim i oblikovali u nove listove papira. Nakon što su se osušili, iskoristili smo ih da pošaljemo važnu poruku jedni drugima, a to je da čuvamo naše šume, naročito u vrijeme požara.
Lijepo vrijeme smo iskoristili za posjet centru grada, a pri povratku u školu odlučili smo napisati pisma. Time smo povezali trenutnu i prošlu lektiru u jednu cjelinu. Za kraj smo svoje znanje provjerili kroz našu omiljenu igru - plickers.
Lijepo vrijeme smo iskoristili za posjet centru grada, a pri povratku u školu odlučili smo napisati pisma. Time smo povezali trenutnu i prošlu lektiru u jednu cjelinu. Za kraj smo svoje znanje provjerili kroz našu omiljenu igru - plickers.
10. POŠTAR ZEKO BRZONOGI
Što smo točno radili prilikom obrade lektire Poštar Zeko Brzonogi možete pročitati u sljedećem članku.
Neke od aktivnosti su bile:
- igra asocijacija,
- izrada magneta,
- izrada čokoladnih jaja,
- izrada poštanske marke,
- upoznavanje s poštarom,
- escape room,
- kahoot kviz,
- izrada plišanih zečeva.
Neke od aktivnosti su bile:
- igra asocijacija,
- izrada magneta,
- izrada čokoladnih jaja,
- izrada poštanske marke,
- upoznavanje s poštarom,
- escape room,
- kahoot kviz,
- izrada plišanih zečeva.
9. BUDI MI PRIJATELJ
Najveća (najdulja) lektira ove godine koju smo čitali bio je Medo Winnie zvani Pooh. Iako smo trebali pročitati mnooooogo stranica, ova nam je lektira bila jedna od najdražih. Različiti likovi, njihove osobine i postupci, sve nas je to navelo na priču o prijateljstvu.
Kakav je to pravi prijatelj? Kakve kvalitete tražimo u svojim prijateljima? Jesmo li mi drugima prijatelji? Ovo su samo neka od pitanja na koje smo pokušali pronaći odgovor.
Lektiru smo, uz standardne bilješke tijekom čitanja, obradili kao lektiru iz vrećice. Svaki učenik donio je 5 predmeta ili crteža koje ga asociraju na lektiru. Zajedničkim snagama pokušali smo pogoditi zašto je netko odabrao baš te predmete koje je donio.
Kakav je to pravi prijatelj? Kakve kvalitete tražimo u svojim prijateljima? Jesmo li mi drugima prijatelji? Ovo su samo neka od pitanja na koje smo pokušali pronaći odgovor.
Lektiru smo, uz standardne bilješke tijekom čitanja, obradili kao lektiru iz vrećice. Svaki učenik donio je 5 predmeta ili crteža koje ga asociraju na lektiru. Zajedničkim snagama pokušali smo pogoditi zašto je netko odabrao baš te predmete koje je donio.
Također smo odigrali igru koja se spominje u priči - Vrati Njaru rep!
Učenici su zavezanih očiju, ali uz pomoć prijatelja pokušali zabosti rep na pravo mjesto. Vrlo, vrlo smo se zabavili.
Za kraj smo ponovili što je to animirani film te smo pogledali jedan - Medvjedića Winniea.
Učenici su zavezanih očiju, ali uz pomoć prijatelja pokušali zabosti rep na pravo mjesto. Vrlo, vrlo smo se zabavili.
Za kraj smo ponovili što je to animirani film te smo pogledali jedan - Medvjedića Winniea.
8. PRIPOVJEDNE KARTE I STVARANJE BAJKE
Na satovima INE izradili smo pripovjedne karte u skupinama. Ponovili smo što su to imenice, koje sve riječi pripadaju imenicama, a zatim smo smišljali i crtali - stvarne i nestvarne likove, biljke i životinje, predmete, osjećaje, pojave i mjesta. Pripovjedne karte su nam poslužile u stvaranju bajke.
Sjeli smo u krug te je svatko dobio oređen broj karata. Prvi učenik je bacanjem jedne svoje karte započeo priču, a ostali su se nadovezivali kako su dolazili na red. Priču smo stvarali sve dok nam nije ponestalo karata. Najveći izazov nam je predstavljao "ostanak" u priči tj. kako svoju kartu uklopiti u postojeću priču, a ne smišljati nešto nevezano za nju. Uspjeli smo svim svojim likovima smisliti sretan kraj te uspješno završiti i ovu aktivnost.
Sjeli smo u krug te je svatko dobio oređen broj karata. Prvi učenik je bacanjem jedne svoje karte započeo priču, a ostali su se nadovezivali kako su dolazili na red. Priču smo stvarali sve dok nam nije ponestalo karata. Najveći izazov nam je predstavljao "ostanak" u priči tj. kako svoju kartu uklopiti u postojeću priču, a ne smišljati nešto nevezano za nju. Uspjeli smo svim svojim likovima smisliti sretan kraj te uspješno završiti i ovu aktivnost.
7. RAZREDNA ČAJANKA I ČITATELJSKI IZAZOV (SVJETSKI DAN ČITANJA NAGLAS)
Uz Svjetski dan čitanja na glas organizirali smo razrednu čajanku. Donijeli smo dekice, šalice i čajeve, udobno se smjestili i započeli čitateljski izazov. Svaki učenik je bacanjem kockica dobio naputak na koji način pročitati jedan od dogovorenih tekstova iz čitanke. Bilo je tu svega, a najviše smijeha! Pogledajte u galeriji.
|
6. MEĐUNARODNI DAN ZAŠTITE MOČVARA
Taman negdje u ovo vrijeme započeli smo učenje o vodama. Naučili smo što su vode stajaćice, a što vode tekućice. No, osim same podjele voda, naučili smo nešto još bitnije, a to je da pitke vode na svijetu ima jako malo. Voda je svim živim bićima neophodna za život i moramo je čuvati.
Dan smo započeli čitanjem priče u kojoj se govori o zaštiti jezera, ali nama to nije bilo toliko važno, važnija je bila poruka.
Dan smo započeli čitanjem priče u kojoj se govori o zaštiti jezera, ali nama to nije bilo toliko važno, važnija je bila poruka.
Poslali smo i mi svoje poruke - Pazite na močvare, zaštitite ih i održavajte čistima!
5. LEKTIRA U SLONU
Nova lektira, nova prilika za nešto drugačije. Najvažnije podatke o ovoj lektiri ovoga puta nismo zapisali u pisanke, već u slona! Jedan od stanara našeg slona bio je i sam pisac. Svaki učenik je donio i svoj kućni red kojeg trebaju poštovati svi stanari u slonu. Predstavili smo svoje radove ostalim učenicima te tako ponovili sadržaje pročitanog djela.
4. LEKTIRA I SPORTSKI DAN
Nakon čitanja lektire Anica i sportski dan te izrade straničnika i mi smo u svom razredu organizirali jedan pravi sportski dan te tako povezali sadržaje HJ i TZK. Poistovjetili smo se s likovima iz priče, utvrdili smo pravila sportskog ponašanja i pravila igara, navijali smo i bodrili jedni druge, ali se nismo nikome rugali. Svatko je u nečemu bio dobar i svi smo uživali.
3. MJESEC HRVATSKE KNJIGE
Početkom mjeseca listopada surađivali smo s našom knjižničarkom. Naučili smo kako očitati kod uz pomoć znamenki 0 i 1. Svatko od nas dobio je listić na kojem su se nalazili kodovi, a bojanjem smo dobili određeni broj ili slovo. Slažući dobivene brojeve i slova došli smo do glavnog rješenja - MHK 15.10. - 15.11. Knjižničarka nam je objasnila da 15. listopada započinje Mjesec hrvatske knjige. Učenici su pozvani da samostalno odaberu jednu pričicu/slikovnicu hrvatskog autora za čitanje. Vrlo rado smo se odazvali ovom pozivu!
2. UMNA MAPA (MEĐUNARODNI DAN ZAŠTITE ŽIVOTINJA)
U novu nastavnu godinu krenuli smo tako da smo upoznali jednu posebnu knjigu - enciklopediju. Vidjeli smo kakve sve enciklopedije mogu biti te kako u njima pronalazimo podatke koje nas zanimaju. Odlučili smo obilježiti Međunarodni dan zaštite životinja tako da za pojedinu vrstu izradimo umnu mapu. Neki učenici su tako radili mapu o domaćim životinjama, neki o divljim, neki o kućnim ljubimcima, a neki o zaštićenim. Saznali smo koje su to zaštićene životinje u RH i koji je tome razlog.
1. ŠTO ČITAMO? (MEĐUNARODNI DAN PISMENOSTI)
Prva radionica u ovom projektu bila je približiti i osvijestiti što i koliko čitamo. Učenici su u pisanke zalijepili cvijet u čijem je središtu bila riječ ČITANJE. U laticama smo redom upisivali: najdraža knjiga, najdraži film (i je li napravljen po knjizi), koliko dobro čitamo, što još čitamo osim knjiga te koju bismo knjigu voljeli pročitati (ako postoji ili kada bi se tek napisala). Mnogo učenika je noć prije gledalo film Titanic koji ih se (očigledno) jako dojmio. Nakon razgovora o važnosti čitanja učenici su dobili svoje nove članske iskaznice te su se zaputili u školsku knjižnicu po svoju prvu knjigu (neobaveznu) ove godine.